Рефлексія. Модуль 11.

Рефлексія. Модуль 10.

Я з’ясувала роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
Яким чином можна ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб?
Як сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?
Як можна використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

Рефлексія. Модуль 9.

Я створила навчальні матеріали для успішного навчання  учнів різних рівнів, обговорила створені приклади учнівських робіт своїх колег, внесла пропозиції, виділила позитивні сторони  створених проектів.  Обговорила, як допомогти учням стати самостійними в навчанні. Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створила форму оцінювання учнівської цілеспрямованості в навчанні. 

Рефлексія. Модуль 8.

Я побачила та проаналізувала форми оцінювання вікі сайтів та інші, та обрала ті які у процесі роботи буду застосовувати, а також обдумала що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів»

Рефлексія. Модуль 7.

Я ознайомилась з основними правилами створення учнівських презентацій, публікацій, вікі статті та учнівського блогу. Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. 
Дізналася як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання, вибір програмного засобу для учнівських робіт.

Рефлексія. Модуль 6.

Я навчилася створювати мережеві тести, ознайомилася з формою батьківського дозволу на використання учнівської роботи в мережі Інтернет. Для процесу навчання та оцінювання учнів велике значення мають комунікації та співробітництво зокрема, дають вчителю можливість контролювати рівень знань дітей і вносити свої доповнення.

Рефлексія. Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
розвиток в учнів навичок 21 століття. Кожен учень має бути компетентним в справах роботи з Інтернет; колективна проектна діяльність може мати міцний фундамент інформаційної комунікації засобами Інтернет.
Думаю що робота над проектом буде значно цікавою й продуктивною.

Рефлексія. Модуль 4.

Я продовжила роботу над  плануванням вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають обраній темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму Основні запитання, що формують зміст проекту. У мене була можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання склала перший варіант плану оцінювання учнів для обраної теми( таблицю ЗХД), а потім створила засоби оцінювання

Рефлексія. Модуль 3.

Сьогодні я почуваюся впевненіше, адже з питаннями ключовими, тематичними та змістовими я знайома. У тому, що дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів, я вже переконана з власного досвіду. Не підлягає сумніву і те, що дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття. Проблема, хіба що, у тому, як ефективно використовуватиму дослідницькі проекти для покращення навчального процесу? Залишається обміркувати, яким чином знання, які я отримала у цьому модулі, вплинуть на моє викладання та навчання учнів. Звісно, обміркувати - це лище перший крок до складної і тривалої, а, найголовніще, плідної праці.

Рефлексія. Модуль 2.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме я зрозуміла, що метод проектів - це спільна творча діяльність дітей, призначена для створення реального об'єкта, предмета або теоретичного продукту, що метод проектів, є технологією в синергетичній моделі освіти. Саме у контексті розвитку життєвої компетентності школярів зростає роль проектної технології навчання і виховання.  В. Розов зазначав: "Знання можуть бути купою каміння, що задавило особистість. І знання можуть бути вершиною піраміди, на якій стоїть особистість", що результати проектної діяльності - це творча співпраці вчителя й учнів.

Рефлексія. Модуль1.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього
• Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу.
• Як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього?
• Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?
• Як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?